一年级语文下册《语文园地五》教学设计

时间:2024-10-24 22:36:07
一年级语文下册《语文园地五》教学设计

作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的一年级语文下册《语文园地五》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

㈠、导入

语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。

㈡、我的发现:运用反义词认字

1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求?

2、小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自己的意见。

3、出示词语:高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?

4、可是,小朋友认识这几个词的.反义词吗?赶快认识它们吧。

5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。

6、我还想到一种玩法:我能用一对意思相反的词语说话,比如:“小林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗?

7、小结:真能干,我们又认识了一些生字。是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?

8、补充其它的反义词:“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”

㈢、我的发现:读由“打”字带出的词语感知:“打”有多个意思

1、出示词语“打”,做一个动作表示它的意思。

2、“打”字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就来了这么多。

⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。

⑵、再来做一做词语中“打”字的动作,你发现了什么?

3、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?

4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢?

㈣、日积月累:读读背背字母表

1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?

2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?

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