【精华】初中叙事作文集合十篇

时间:2024-10-13 13:12:15
【精华】初中叙事作文集合十篇

无论在学习、工作或是生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家整理的初中叙事作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初中叙事作文 篇1

足足一个月的寒假自然少不了旅游,这次我们家是要去南半球的国家——新西兰。我和父母、哥哥在酒店安顿好之后,就决定去附近的公园转转,坐了十几个小时的飞机,我终于可以好好感受下这里的风土人情,但这时我却突然想上厕所,跟我的家人道了一句便跑去找厕所。

到了公共厕所门口,哪里有几个人站着,一个人好像是公园的清洁工,另一个则是不同的青年男子,正排着队。着我可急了,旦没办法,我也只能排队。等了一会儿,一位女士出来了,我是想进去,但本着先来后到的规矩,我也只好继续等着,这憋得我满头大汗的,心头更是像被火烤着一般。

“咔哒。”门开了,我却不慢不急,表情十分从容,之前的紧张好似已经烟消云散。只差最后一步了何必着急,作为一个来自礼仪之邦、走出过国门的中国人,可不能失了态。这种状态一直持续到我进了厕所之后,我才被打回原形。

完事之后,我按下了冲水开关,洗了手,正准备离开。只是当我回头时,我发现马桶里的水不但没有下去,反而上来了,而且盛得满满的,好像马上要溢出来一样。那是我不知怎么想的,再次按下了冲水开关,这一按可坏了事。一下子,水全溢了出来,我人虽没湿,但这地上可全湿了。只是我才想起刚才里边的老外出来时跟我讲了些什么,这还真是多谢了,只是可惜我听不懂。

那是我想要是能逃走该多好,但是没办法,我只能强忍着恶心,用纸把地上的水擦干净。外头还有人在等着,我怀着尴尬的心情,弯下腰一丝不苟的擦着地。这可真是干了件怂事,不过,这也能算是一次奇妙的经历了吧!看着擦干的地板漂亮地反着光,我开心的笑了。

从厕所里出来后,我看见哥哥在等我。他问我怎么呆在厕所里那么久,我就把事情的前因后果讲给了他。他听完后告诉我,那个门口的清洁工其实在门口等着就是为了进去打扫的。我这一听,可真觉得自己傻了,但我还真不咋后悔,好歹我也没违背自己的心,没给祖国丢脸。

初中叙事作文 篇2

我万万没有想到,就在几个月前我家失踪多日的那只狗回来了。那是一只身形稍微有点大的狗,几个月前,妈妈从远方亲戚家将它带回。那时的它,一无是处,胆小瘦弱。经过妈妈对它的调养,才变得茁壮起来。

不久前,它失踪了。毕竟养了这么久的狗,还是有感情的。它失踪后不久,爸爸就开车四处寻它。不幸的是,寻找多日无果后,我们决定放弃。没了看家的狗狗,家里竟还显得空落落的。为了这事儿,爸爸又去邻居家收养了一只宠物狗回来。这只黑黑的小狗比那只失踪的小狗可爱多了,一家人对它都比较喜爱。渐渐的,大家都把那只失踪的狗给遗忘了。

生活又恢复到了正常的轨迹,人们不再想起曾经还有那样一只并不可爱的狗为我们守护过这个家。

大概三周后,一位邻居与妈妈闲谈时,偶然提起他在一处山坡的树林里听到过哀嚎,当时,他被吓得不轻。没人在意他话中的哀嚎从哪儿来,都以为是什么野兽发出的声音。

事情大概过去三天后,早晨,妈妈起来煮猪食,便看见一个灰影在家门前晃悠。她以为是坏人,就拿起手中的锅铲走向灰影,到了时,才发现灰影竟是失踪多日未归的狗。妈妈惊了一跳,此后,这件事就传的沸沸扬扬的。

那只狗回来时身上血淋淋的,让人看了着实害怕。它的前脚有一只腿没了半截,妈妈给它送去了一些饭,没多久,饭盒便没有剩余了。它定然是饿急了,吃的一滴不剩。

后来,我听爸爸说,那只狗跟着他们到了新房上面迷路了,无意闯入了村民们用来捕猎的陷阱,被老鼠夹夹住了腿,最后拼死才挣脱夹子逃了回来。三周多的时间,没有水喝,更没有食物,我不知道它是怎么撑过来的。如果是我,也许早就放弃生还的念头了。它却凭着自己的意志逃出来了。那应该是它一生当中抹不去的一个阴影吧!

我终于知道,邻居听到的哀嚎原来就是它求生发出的呼救,可是没人去救它,它自己逃回来了。

回来不代表能被留下来,因为家里已经有了比它更优秀更好的狗狗了。它似乎懂我们的心思,拼尽全力做好每一件事,也许是那次经历让它害怕了,最后它的努力没有白费,我们还是把它留下了。

我终于懂了,在最害怕的时候。最危险的时刻,只要坚持求生,不放弃,终会有一丝光明照在我们的身旁,就好似“柳暗花明又一村”。

初中叙事作文 篇3

我特别爱玩,玩到自己都控制不住自己,我总是会忘记了学习,忘记了我是个男孩子,以后要担当男子汉的肩任。昨天妈妈我带去了外教补课,我看到那么多位的妈妈在接自己的孩子。送自己的孩子。天那么的闷热,我一点都不想出去,只想抱着电脑。

无意间走到了妈妈们的边上,听到,每个妈妈为了自己的孩子,安排补课,讨教怎么给孩子安排学习,等等好多好多。我有些心酸了,有些后悔了,有些觉得妈妈们辛苦了。从这么多的妈妈身上看到了,她们对孩子的希望,对孩子的期望,对孩子的付出,为了孩子绞尽脑汁,用汗水洗清孩子们学崖道路上的灰尘,怕迷住爱玩忘记学习的孩子。我也看了妈妈为我的付出,很欣慰我和他们一样有个负责任的好妈妈,为了人生铺路,为茫然的人生道路做指路的照明灯。爱玩的我被妈妈的照明灯,指引着我走上好好学习天天向上的阳光大道。

初一:叶落尘埃定

初中叙事作文 篇4

风进了窗。

雨飘进了屋子,也沁入了我的心。

月光穿过树梢,静静地流泻在窗前。不知道为什么,我突然想起了我的往事,儿时的我们是那么的纯洁,那么的天真,我总是幻想自己长大以后一定是个快乐王子。可是,这一切都成为了过去,围绕在我身边的只有无尽的冰冷的月光。我不禁想起了陆游的《卜算子。咏梅》,那是何等的高贵又是何等的凄凉,梅花虽无意争春,可我却是无法争春,春天是百花齐放一派勃勃生机,“她在丛中笑”,惟独少了我。我不知道是不是虚荣心,但是我却这样想。

进入初三以来,每次考试,我的成绩总是不理想,有的科目还可以,有的简直不堪入目,看看别人的成绩单,自己总感到失落。为什么呢?自己已经尽了力了,可为什么那上红色的月牙总与我无缘呢,是我苯吗?总在自己的天空中幻想自己就是主宰,可幻想与现实却是那么遥远,自己总是一棵默默无闻的小树,无法长成参天大树。

以前在考试时,自己信心十足,在试卷上笔走龙蛇如行云流水,可是,一进入初三,我的成绩一落千丈,我苦恼,竭力想改变这一切,我努力地去寻找方法,我找到了,却也失败了。我终于病倒了,当我拖着疲惫的双腿走进考场,环顾四下,陌生的目光向我投来,我突然感到胆战心惊,就像一个遍体鳞伤的勇士被抛进了异国的.校场,我感到无比的恐惧和害怕,刀光剑影杀气逼人,好不容易定下心来做题,却遇到重重障碍,一山比一山高,我终于丧失了最后的信心。忧虑与焦急漫 ……此处隐藏2951个字……觉得教官很慈祥。但我们只相处了五天。我们忘不了教官的和蔼,忘不了我们的笑声。获得胜利的那一刻,我们班是最光荣的。那一刻,我们是最幸福的。那一刻,让我们忘记了五天的辛苦。老师的欣慰,同学们的喜悦,还有教官那依然冷静的面容,我都无法忘记。其实,我知道,教官是最欣慰最开心的那一位!只是冷静是他的作风罢了。

山没有悬崖峭壁就不再险峻,海没有惊涛骇浪就不再壮阔,河没有跌宕起伏就不再壮美,人生没有挫折磨难就不再坚强。樱花如果没有百花争艳我先开的气魄,就不会成为美丽春天里的一枝独秀;荷花如果没有出淤泥而不染的意志,就不会成为炎炎夏日里的一位君子;梅花如果没有傲立霜雪的勇气,就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;人如果没有坚持到底的毅力,就不会成为紧张军训中的一颗亮星。

初中叙事作文 篇9

在我的记忆里有很多很多的事,其中大多数事情都已经忘记,只有一件事仿佛是昨天发生的一样,让我永远都不能忘记。

那是一个星期三的晚上,我背着书包,哼着调已跑到十万八千里以外的小曲儿,心也已经飞向了家里,飞向了家里那美味可口的饭菜上。妈妈答应过我,要给我做我一直希望吃的菜。

走着走着,我来到了一个广场,这个广场人很多,每天晚上都有人来这里跳舞。

“喂,小孩儿,过来,几点了?”我一瞧,是一个十五六岁的人,我心里十分不高兴!哼,就你那么大点,才比我大两三岁,就管我叫小孩!看他的模样就不是什么好人,细长的脸小小的眼睛,黑黑的脑袋黑黑的手。

“喂,我叫你没听见吗?几点了?”他好像要生气了,对我用那种怪声调说话。“我不知道,没带表。”我也没好气的答道。他又问:“小孩儿,有钱吗?”我刚听到他说“小孩儿”这几个字,十分生气,刚打算转身走,他又来了一句:“有钱吗?”把我吓坏了。我想:肯定是要钱的,我才不怕呢,兜里有钱也不跟你说。于是,我答道:“没有,我没带钱。”然后,扭头就走。

“站住,回来,赶紧的,把钱拿出来,给我。”我又转过身子,这时,他把手伸进了兜里,拿出了一把小刀,它看上去十分锋利。

“要不要命了?拿钱。”我吓出了一身冷汗,马上镇定下来,给还是不给,给他就没事了,可不给他会什么样呢?会被他刺一刀?那就完了。我在飞快地思考着。

“要钱还是要命?给个回话,快点儿。”他不耐烦地说道,我环顾四周,人比较多,于是,我从兜里拿出一段粉笔,朝他脸上扔,说:“给你。”然后,飞快地跑到人多的地方,终于脱险了。

那天晚上回到家,那可口的饭菜我也没吃好,晚上睡觉也没睡好,总梦到广场上发生的事,吓死我了。这次可真是有惊无险啊!

初中叙事作文 篇10

随着课改的推广和深入,初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求:重视鼓励自由表达,在写作中培养学生的创新精神,能与他人交流写作体会,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。因此,在近20年的作文教学中,我经过多次的尝试和验证,认为以下几种方法值得倡导:

一、推荐书籍,积累素材

生活是作文的源泉,可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中,“行万里路”不一定人人能做到,但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣,给他们推荐一些好的书籍,尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品,如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等,《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志,里面有许多文章短小精悍,富有哲理,也符合青少年的阅读要求。这样,学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了,对生活的了解和认识也就多了,写作素材也随之得到广泛和积累,为写好作文奠定了良好的根基。

二、唤起学生的写作欲望

我在从事语文教学工作时,要求学生每天写一篇日记,同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记,他们回答几乎是同一个答案:老师没要求他们写。其实,写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一:它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力;第二:它可以让学生积累丰富的作文素材,为日后大作文作充分的准备;第三:学生平时多写日记,他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记,他们就有说不完的话,他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅,抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说,是一次情感的交流与心灵的碰撞,而对于学生来说,无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练,学生喜欢上了作文,也克服了写作的畏惧感,自然而然地爱上了写作了。

三、在阅读教学中相辅进行写作教学,为学生写作拓展新思维

研究阅读与写作的心理过程,我们可以发现:阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”,写作的心理过程是“观察——思维——表达”,二者的过程虽不尽相同,但都在“思维”上交叉结合。因此,思维训练是读写训练中最本质的核心因素,我们要将思维训练渗透到读写训练的全程,并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力,使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。

在教《列夫托尔斯泰》一文时,就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读,揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6-9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写,语言朴实自然;而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功,语言生动夸张,人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神,凸现了人物独特性。“教是为了不教”,课文无非是一个例子。接下来,我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写,力求传神,题目是《请你猜猜他/她是谁?》。因为前面有了铺垫,学生就可以把握观察的顺序与描写的重点,做到有物有序,绘声绘色。实践证明:这种方法是有成效的,可谓是立竿见影。

此外,我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章,让学生阅读,细心品味,使他们领悟文章的妙处,然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次,我要求学生给《皇帝的新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣,想像空间大得惊人,写出来的作文在班上交流后,大家都笑出了眼泪。笑足之后,仔细推敲,几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习,学生感兴趣,乐意写。既引发了他们的写作冲动,又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法,真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文

很多教师都认为什么事都由自己做才放心,作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改,等作文本一发下去,学生除了看看那红红的分数外,也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文,学生的兴趣很浓,觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中,我事先会做好批改指导。通过具体的指导,使学生有步骤地、有目的的进行修改,同时还指导学生在小组中互相评价,取长补短。讲评课上,让优等生朗读自己的好作文;让中等生讲述自己的好段落;让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心,他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。

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