【必备】初三作文集锦六篇

时间:2024-06-12 16:25:10
【必备】初三作文集锦六篇

在平时的学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编精心整理的初三作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初三作文 篇1

在汗水萦绕指间的氛围中,我不经意翻开了一本中小学生皆知的名著——《名人传》……古人有言:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,而我认为书中有的更是人类所苦苦探求的的真谛。

身残志坚,不受命运的束缚这是他一生的写照!他坚信他的一切都还是一个未知数,他的人生还是一张空白的答卷。这个未知数还需要他来渲染。他自认为自己是一个平凡的的普通人,有着常人不可能遭遇的命运,而他却用行动诠释了我们心中的伟人!谱写着一曲曲命运的交响曲,融汇成一条条潺潺流动地生命之溪。

古训之:“古今之成大事者,非惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。而贝多芬正是有坚韧不拔之志!在病魔困难面前绝不轻易低头,用历经风霜的躯体与它们拼斗。不,跟准确的说应该是精神!精神上的的力量比躯体上的力量更伟大,更值得我们讴歌、更值得名扬千古。

贝多芬的命运如同死亡地带中的的一座险峰,每一步的旅程都关系到他的人生。而每一个步履为艰的脚印也是他通往成功彼岸的垫脚石。也许贝多芬的命运更像是在走钢丝,熟能生巧,方能愈战愈勇,因此才能赢得鲜花与掌声。

玫瑰虽迷人芬芳,但它却终究带刺,让人防不胜防。烟火故虽绚丽多彩,风烟过后,只不过是一场消烟弥漫。而你贝多芬的音乐与精神却风吹不走,雨淋不湿,只缘他在我心中!

对他而言我们的生活条件是多么的优异,而读书却早已被我们90后抛到了九霄云外。因为电脑游戏已经取代了它的位置。“饭可以一日不吃,书不可一日不读的”的精神早被电脑游戏所操控。今日也早被改成“书可以永远不读,游戏却不可一日不玩”。

贝多芬因他对音乐的炙热使他的命运得到了升华,他对我们的90后的中学生来说不仅仅是一位名人!更是一面迎风飘扬的五星红红旗。那极具视觉视觉冲击力的的颜色,穿过瞳孔,到达心的驿站。使我们被无知蹂躏的心得到升华,是虚度光阴的人生得到升华!

初三作文 篇2

有人说:青春,是一首优美的歌,它有着悠扬的旋律,跳跃的音符,可以荡涤心灵的尘埃。

有人说:青春,是一杯香浓醇厚的酒,它有着诱人的色泽,滑腻的口感,让你充分领略到生活的美好。

是的。我们正值青春——如此美丽的花季。

——题记

青春·自信

因为青春,所以自信。

站在青春的舞台上,我们从不怯场,而是尽情散发自己的光芒。因为我们知道,那绚烂的灯光是为我们而亮,优美的旋律是为我们唱响,台下,会投来肯定的目光响起热烈的掌声与喝彩。

不怕在台上出丑,不怕被观众嘲笑,年轻的我们有时间、有精力、有机会重新证明自己。

青春——自信的资本。

青春·倔强

因为青春,所以倔强。

我们不再是那个什么事都依赖着父母的乖宝宝,也不再是那个尽爱躺在母亲怀里撒娇的小公主。我们,不再是那只百依百顺的小小鸟,我想要挣脱大人羽翼下的呵护,飞向我们向往已久的蓝天。

我们都不喜欢走一条已经被安排好的路,我们要挣脱所有的枷锁,然后——独立于自己的那片天空!

“我和我骄傲的倔强”,在人生的画板上描绘出一条非同一般的彩虹!

青春·坚忍

因为青春,所以坚忍。

我们不曾害怕,我们不曾畏惧,我们从不向困难低头。

行走在青春的大道上,哪怕有重重的障碍,我们不怕,即使已经跌倒,我们也可以从容地拍去身上的尘土,然后——多一份沉稳,继续前行。

我们在行走中成长,在磨难中成熟,在坚忍中学会生活。

清风掠过松林,沙沙作响,那是青春的呼吸;

初阳掠过草地,拾起露珠,那是青春的暖意。

我们充满活力,因为我们正值花季!

初三作文 篇3

阳光透过窗帘的缝隙,打在那个角落,忽明忽暗。书本、画笔、布娃娃,全都一动不动地呆在那里,任由阳光轻抚着它们的脸庞,似乎在享受这阳光浴。视线慢慢挪过去,眼光触碰到它们,心里不禁泛起阵阵涟漪。

在我眼里,它一直是最美丽的角落。

它在我的房间里,紧靠着书桌,一个小小的白色书架撑起了一片天地。满载着回忆的物品安静地呆在自已的位置。最上层是一些钝头的彩铅,丢了“衣服”的蜡笔,以及一些颜料;中层是一些书本,有我的画册,及一些我最爱读的书;底部摆放着几个布娃娃和一桶积木。东西不多,但书架看着却很满,可能是因为故事与回忆太多吧!

书架中层有一整套《哈利·波特》,有几本的封面已经残破不堪。是我,儿时不懂事的我,用剪刀把它剪坏的。记不清为什么要剪它,大概、可能只是觉得好玩,但修补它的情景我却记忆犹新。

当妈妈看到这本书的时候,它的封面几乎被我完全剪碎。出乎意料的是,妈妈并没有气恼,只是笑了笑,拉上我一起修补它。她拿来了剪刀和胶带,坐在我身旁,大手抓着小手,慢慢地,先把碎纸拼凑起来,然后再用胶带粘在一块儿。因为我剪得实在是太碎了,所以整个过程十分艰难,好几次我想要放弃,妈妈告诉我,自已做的事情要自已承担,并且遇到困难不能退缩,要勇敢面对。我用我水汪汪的眼睛看着她,她也用她水汪汪的眼睛看着我,嘴角挂着笑。片刻,我俩又投身奋战。那时岁月多么美好,时光是慢的,可以静静地与妈妈在一起呆好久,被浓浓的母爱包围好久好久。从前的日色变得慢,车、马、邮件都慢,还不知道什么叫负担,可以悠闲地,在慢时光里享受岁月的静好。

最后,实在没有办法,那本书的封面缺了一个角。当我惋惜地看着它时,妈妈说话了:“以后,你也许会明白,像这样的瑕疵,其实是一种别样的美。”

或许,确实是这样的。

每当我看到那本书的时候,特别是缺的那一角,那段回忆就会出现在脑海里,一种怀念的感觉会涌上心头。在某个角度上来说,缺口,才真正装满回忆。那丢“衣服”的蜡笔,斑斑点点的娃娃,正因为它们不完美,才会有那么多的回忆。它们就像一个个小瓦罐,酿着往昔,藏着回忆。多年以后,再打开,会有别样的味道。

这个角落,就像一个大纸箱,里面装的是小瓦罐,在这尘世里,默默地酝酿,有朝一日,它定会绽出最美的光芒。

它永远是最美丽的角落。

初三作文 篇4

“做牛做马不做初三生”“我要窒息了——初三”伴着这些流言,我进入了这个让人有些恐惧但更多的是好奇的初三,我认为它是美好的,但是却不如我想的这样……

在这之前,我下定了决心,一定要很认真,很努力,争取穿过人群挤上高中列车,但现在的我,信念也许有些动摇了。初三没有我想的那么简单,我要在一个陌生的班级中寻找属于我的位置,但却往往不是很顺利。可想到这里,突然觉得风有种刺骨的凉。也许我做得不够好吧!总觉得没有得到太多人的认可,我不禁伤感起来。不知道为什么,这么凄凉的风没有让我想逃离的冲动,反而觉得,风能带走正在我眼眶打转的泪珠,风能带走我所有的感伤,把它们吹向更远的地方。我望着黑色的天空,眼前浮现的全是英语单词,数学定理,化学符号……天空就像巨大无比的黑板,而那些都是白色而有清晰的字。说实在的,现在的我好想放声大哭,直哭个“天高地爽,天地澄清”,但是不行,我不愿吵到别人美好的睡眠,更不愿打破夜的宁静,可是,我此时的心却比石头还要来得沉重。

眼前的我好沮丧,不!我不能这样!我用力地拍了拍自己的脸颊,初三才刚刚开始,就这样轻易的被打败了,那也太无能,太可笑了吧!初三生活虽然艰辛,但我相信接下来更多的是应接不暇的精彩,那我又为何不把初三生活谱写得更酣畅淋漓呢?

每部电视剧的结局总是皆大欢喜,但这种欢喜总是来之不易的,要得到圆满的结局就要付出代价,而这些主人公还不是在疲惫不堪的情况下,跌跌撞撞但又坚持不懈地走下去,其中包含了多少苦涩与心酸。我想我的初三生活也会是这样,跌漾起伏,最后驶向成功的彼岸,但我挤上高中列车望着窗外时,那一定是百感交集,就想现在回眸过去一样;我们曾走过多少个百花争艳的春天,烈日炎炎的酷暑,硕果累累的金秋,寒风刺骨的严冬,着其中有道不尽的辛酸苦辣。但是用乐观积极的心态坦然面对,即使是枯燥乏味的旅途,也会变得妙趣横生。

我的初三生活会很精彩,我要破茧而出,穿过重重人海,在细雨中穿行。即使一路欢歌,一路叹息,也要寻觅初三生活最深处的一丝甜意。

初三,你好!

初三作文 篇5

任凭星光化为灰烬,任凭光影掠过时针,让我做你唯一的彼岸风,陪你看尽潮起潮落。——题记

每个人的生命中都会遇到遂自己所愿,珍惜每份缘分,珍惜每一份相遇。

即相遇,必相惜。既有缘,必在意。

你,我这些年头里最要好,最在意的.朋友。我们用手中的笔描绘出心底最美的梦想,一笔一画是如此一丝不苟;天凉了,我们彼此问候着对方;我哭了,你轻轻地为落寞的我拭去眼角的泪;每当我向你请教疑难时,你总是拿着笔轻敲我的头,还乐着说:“笨啊,这么简单都不会。”我不禁瞥你一眼,你又说:“开玩笑的啦……”那时的我们迸发出的笑声如同铃音般空灵、清脆。

可是,不知从什么时候开始,我们彼此离得那么近,却又好像模糊得看不清对方。这一切都是因为她的出现吗?

你和她坐得很近,你们是那么亲密无间、形影不离。你们总是一起相约去吃饭,总是开心地聊着天;总是那么关心、维护对方;总是两手相牵,互相倾诉着心中的秘密;总是……你们在我面前有说有笑地走着,我却独自一人寂寥地走在你们身后,阳光照耀下,你和她的影子是紧紧相依,我不断变换着脚步。泪,不争气地打在地上。我没有上前和你们一同走,是我的懦弱,还是无法面对?

我们之间到底怎么了?是我的太自私、不包容,还是你对我不在意?

记得那量个响午,我们一起在教室里埋头苦干,和往常一样,你和她仍坐在一块儿,笑声依旧不断,我却孤伶一人。我不甘心偏过头,说:“喂,一起去吃饭吧?”你们好像听不见,不予理睬。我愤愤地又说:“你听不见吗?”换来的却是你们的异口同声:“随——便。”眨眼间,泪水已经打湿了睫毛。你没有一句道别,就匆忙拉着另一个她走出了教室。那一刻,一股热流不禁涌上心头,牵动着我竟一气之下把桌上的书给推了下去。发出了沉闷却有力的“啪——”的一声,这又好似我心底深处最真实的抗议。你听到声响,急忙冲了进来,为我捡起了散落一地的书,有点惊慌失措,问:“怎么了?别哭嘛!”我擦拭着眼泪笑了,说:“原来你还是在意我的,我还以为你不要我这个朋友了呢?”你却缄默了,在我的书上写下了一句话:“记住!笨蛋,不管怎样我们都是永远的好姐妹。”

我哭了,泪止不住地落下,你也是。我张开双膀,你我紧紧相拥,在那一刻,我心灵的伤口已悄然愈合。

小时候,我努力想读懂的包容,竟在现今被我读懂——“如果,真心对待一个朋友,便要包容她,理解她,把她的挚友当成挚友。

用一颗善良之心去款待每一份情意,用一颗包容之心去恩待每一位朋友。——后记

初三作文 篇6

父母爱不爱孩子?当然爱!但许多满腔爱心的父母的教育效果并不是很好,有很多甚至是很差!任性,自私,好吃懒做,不懂得关心父母的孩子不在少数。这是为什么?

老师们爱不爱学生?当然爱!但不少爱心十足的老师的教育效果,也是很难让人满意的!厌学,叛逆,不遵守纪律,不尊重师长的学生多不胜举。这又是为什么?

爱是人的基本能力和基本需要,爱是人生第一要素,没有了爱,人生的一切就都没有了根基。但爱不能涵盖一切,比如方法、管理、智慧等等。没有了方法、管理和智慧的爱,有时候会收效甚微甚至适得其反。在教育工作中更是如此。

赞可夫曾经说:“当教师必不可少的,甚至几乎最重要的品质,就是要热爱儿童。”心中要有爱,但更要明白如何去爱。

爱孩子,首先必须要学会尊重。

我们必须要懂得尊重孩子,我们必须明白,孩子有孩子的现实世界和属于他们自己的未来。无论家长还是老师,都不能以自己价值观、人生观来衡量孩子的世界或者决定他们的选择。家长和老师的作用在于在必要的时候适时地给孩子提出合理的建议,给予孩子适度的指导。我们只有懂得了尊重孩子,才能够真正地激发孩子心灵深处的巨大潜力。魏书生老师曾经说:“用学生心灵深处的能源,照料学生的精神世界,是最节省能源的方法。”而伟大的教育家苏霍姆林斯基更告诉我们所有的教师们:“只有能激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”

爱孩子,还要懂得不同年龄段、不同性格和不同性别的孩子需要的爱不同。

只有弄清楚孩子们需要什么样的爱才能给孩子们他们真正需要的爱。只有当爱的需要和被爱的需要达成统一才能形成真正的爱。比方说,对于小学低年级的小孩子,我们老师可以经常摸摸他们的头,摸摸他们的小脸,甚至可以经常的拥抱一下,或者亲一下他们,这些亲昵的小动作足以是孩子们体会到我们的爱。但如果这些小动作用到初中高年纪或者高中生身上,他们未必接受。同样,对于不同性别、不同性格的学生,我们施爱的方法也应当是不同的。

爱孩子,更要注意把握度和距离的问题。

过于感性和过于理性的爱都不可取。过于感性的爱往往成为溺爱,容易使孩子们娇纵,而过于理性的爱,又往往使孩子们感觉不到,因为孩子们毕竟还是小孩子,他们未必能真正明白我们的良苦用心。距离的问题同样不容忽视,因为人对独立的需要是很强烈的,特别是我们那些正处于成长过程中的中学生们,他们内心最强烈的愿望恐怕就是独立了。在很多家庭中,父母管地越多孩子似乎就越叛逆,越不听话,大概就是这个道理。过近的距离容易扼杀孩子的独立性,因为过近的距离容易使父母对孩子的爱变成对孩子的控制。但每一个孩子都是不喜欢被控制的。距离过远同样不可取,过远的距离容易是孩子和我们过于疏远,空间的疏远还好说,心理上的疏远就难办了。如果孩子们从心理上和我们疏远,我们就无法真正的了解他们更谈不上理解和教育了。

最后,爱孩子就应该教孩子学着去爱别人。

《圣经·新约》中有这样一句话:“你想让人家怎样待你,你也要怎样待人家。”我们一定要明确地告诉孩子们,爱与被爱是相互的,要想得到别人的爱,就必须首先学会去爱别人。一个不懂得爱的人,在现实生活中是无法真正体验到生活的乐趣与幸福的。而一个体会不到爱与被爱的幸福的人,是无论如何也算不上成功的!

爱不是控制,不是代理,不是占有;爱是关怀,是理解,是宽容。苏霍姆林斯基有一句话:“把整个心灵献给孩子们。”让我们以此共勉,学会真正的爱我们的孩子们吧!

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